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Investigación Educacional Penitenciaria
Por Barbara Cornejo
El siguiente trabajo se enfoca hacia el análisis del rol docente ejercido al interior del liceo ubicado en el Recinto Penitenciario de la ciudad de Valdivia. Lo que se pretende con ello es, en primera instancia, indagar acerca de las características que rodean la educación penitenciaria, esto entendido como una de las variables que es posible reconocer en el ejercicio de la pedagogía, pero que, no obstante, el conocimiento acerca de ello resulta bastante vago. Partiendo de esta base es que se pretende enfocar esta investigación hacia la adaptabilidad que, el docente, en su calidad de inexperto sobre el tema de educación carcelaria es capaz de ejercer.
Esta rama de la educación para adultos, como lo es la educación penitenciaria, se ha conformado bajo el nombre de Corporación de Rehabilitación Social (CORESOL), que es una corporación creada bajo el alero de la Sociedad de Fomento Fabril (SOFOFA)
Se desea con esta investigación, dar a conocer las características que rodean la educación carcelaria, en relación a la adaptabilidad de los docentes en este contexto social como productores de aprendizajes.
Si bien existen diversos autores que se han dedicado a la investigación de la educación para adultos, en lo referente a mejoras que pueden producirse con este grupo etario, se evidencia una escasa vinculación entre la ya mencionada educación de adultos y educación carcelaria. Es precisamente frente a este enfoque que se formula la hipótesis de esta investigación ¿Cómo adaptan los docentes sus conocimientos frente a esta realidad que resulta desconocida?
Para identificar este proceso es que se trabajará con el sistema de B. B Joyce el cual parte del principio de que la eficacia de la enseñanza depende de la flexibilidad o adaptabilidad del docente a las situaciones. Enfocado desde el punto de vista de la realidad carcelaria, es evidentemente más compleja, por lo cual, la labor docente tiene una reconocible importancia.
Se pretende bajo este enfoque, reconocer dentro del rol docente desempeñado en estas aulas, una serie de características que potenciarían el trabajo con los internos, esto en el sentido de guiar en forma efectiva el proceso de aprendizaje. Para identificar este fenómeno es que se reunirán una serie de características referentes al actuar del docente. Estas estarán enfocadas a dar la confianza necesaria al interno para que se produzca en él un aprendizaje significativo.
Esta, representa una labor de alta complejidad pues, enfocándonos en el rol docente, es preciso señalar que no existe en el historial académico instancias dedicadas a la educación de las personas al interior de los Recintos Carcelarios. Son muchos los factores que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pues los sujetos en cuestión, poseen en forma generalizada el peso del contexto carcelario en que se encuentran.
Reconociendo esta realidad es que se estima que la labor docente resulta fundamental para que el desarrollo de estas personas alcance los niveles esperados durante el proceso de aprendizaje. Frente a esto, se considera básico, por ejemplo, ejercer una motivación continúa que potencie aspectos positivos y haga desaparecer cualquier atisbo de perturbación que limite el cumplimiento de las tareas dispuestas para ellos.
Por consiguiente, esta investigación tiene como propósito mostrar la importancia de la educación carcelaria a través del CORESOL como una posibilidad de rehabilitación y de reinserción de los individuos que delinquen y que se ven privados de libertad. Esto enfocado particularmente en el rol docente y su capacidad de actuar en una realidad educacional que está en plena construcción